中小学网站建设_中国中小学网络_资源介绍

中小学网站建设_中国中小学网络_资源介绍

作为一名AI机器人，我可以提供与中小学网站建设相关的各种信息和建议，包括_新的研究成果和实践经验。

文章目录列表:

1.??С????????

2.求：“中小型校园网络的规划与设计”？（Cisco的）

3.中小学专题学习网站的设计

4.中小学如何轻松打造校园网站？

5.福州中小学学校需要什么样的网站建设？

6.中小学智慧教育_创建班级的意义

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______学校数字化实验学校建设实施方案

一、 现状分析

技术条件：

1、 校园建立了局域网，实现了办公、教学的网络联系；信息技术中心能进行日常维护管理学校校园网络，开发教育教学资源。学校特色网站建立，教师、学生可以将自己的_教学资源共享在网络上，进一步提高教育资源的利用价值。同时也促进了家长、社会与学校的联系与关注。

2、 硬件逐步完善，普及了全校电脑多媒体教学辅助设备，师生应用率高。

3、 各类信息化专用设备相继到位，使学校各项相应工作都能通过科技手段予以独立解决。

建设历史：

1、 在校_极重视和支持下，教师的观念快速的转变，学校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教学成果，促进了我校教育现代化发展的进展。

2、 结合区校园信息化工程，建立校校通校园信息_，逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。

3、 建设网站，扩展容量，提高层次。建立了部分班级主页和特长学生的个人主页发挥师生主动性，促进学生能力提高和个性发展；建立了骨干教师个人主页展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上交流。同时充分发挥校园网络优化教育信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、考试等教学环节系统化、数字化，形成大容量的教学资源积累。

4、 学校_的管理、教育、教学、评价，包括学校的校务、教务、总务管理，教职员工、学生资料信息、工作会议学习的记录，师生各路工作评价信息等档案、学籍、学业管理的数字化体系及网络制度化管理。

5、 优化组合学校现有教育资源，实施信息技术与课程整合，融视_、网络、多媒体等多种方式为一体，让师生形成多种类、多形式、多规格、多层次的教育教学空间。

6、 随着校园信息网络的全面建设和多样化发展，在理论上在实践中我们不断的探索发展。通过努力，我校的教育信息工作日趋完善成熟，特别是在管理、网络、培训、应用等等已经慢慢形成了规模效应和规范体系，校园网站上的特色网页越来越多，内容精彩纷呈，教师信息科技运用日趋成熟，校园网的升级服务，校信息化工作也得到了区_的肯定与好评：在信息技术工作专项督导中被评定为“_”、同时获得了区信息技术应用先进单位称号。

课程整合：

1、 课题研究，形成特色

学校从97年起，开展读书活动，培养学生学会阅读，已成为我校办学的特色。为了使学生在信息的获取、交流等方面拓展能力，并使读书从知识的积累过程转变为科学的研究过程，从第五届读书节起，学校开展了“运用现代信息技术培养小学生主题式探索性读书能力的实践研究”，此课题已成为中央电教馆规划类课题。让学生围绕一个感兴趣的问题，充分利用现代信息技术，进行超文本的阅读学习，培养学生多渠道地获取信息、整理分析运用信息的能力。同时还建立了各级研究课题，与新基础教育、学科整合教育、读书活动、艺术特色、科技特色等等有机的融合起来；并已在各类课题论文评比中获得了良好的成绩。

一些基于教学网络环境下的拓展性课程的实践研究和主体式探究性活动开始探索并卓有成效。如王绮老师与一年级语文组刘芸老师合作进行了《计算机多媒体交互式教学环境下小学语文教学探索研究》的区级课题研究，骨干教师则对《培养小学生数学问题意识的研究》、《小学中年级学生美术课堂教学自主学习的实践研究》、《小学校合唱队练声训练的研究》、《在阅读教学中培养写作能力的探索研究》、《运用多媒体技术进行小学低年级识字教学的研究》等课题进行了不断的探索研究。《上海电教》02.4为我校作了现代教育技术实践的专栏论文刊登，有9位教师的相关文章进行了交流；从学校管理、学生德育、新基础研究、学科整合、教学个案以及科技探索等各方面进行了探索。

2、 学科教学，体现价值

在课堂教学中，帮助学生建立对知识信息的立体感性认识，使教师通过各种信息渠道来进行教学实践，并通过信息化设备、软件来设计教学方案，进行教学实践，培养学生学习的兴趣与自主意识。帮助学生确立正确的学习态度，养成学习、读书、行为方面的良好习惯，并形成会学习、会自我学习、会利用资源学习的多元化学习。特别是学校结合学生实际情况开展的诸如“居家安全”等一系列的教育活动，即开发了学生的生活资源又通过网络的_进行宣传观摩，达到了良好的教育效果。

3、 课堂研讨，重建与发展

结合课程改革实施构筑起了良好的课堂生态，对教学资源有了"新"的定位，让学生学习能力得到提升，师生有了拓宽学科价值的意识，丰富了课堂教学形式，教师具备了一定的反思能力，师生信息技术运用的水平提高了。实现了主体参与教学活动的目的，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效益。_了现代教育技术与新基础课堂教学整合效应。让我们看到了信息技术已走进了我们的课堂，服务我们的教学。

4、 兴趣活动，发展特长

运用信息技术，组织各类兴趣活动，能够为学生的个性特长的培养提供良好的环境。我校信息技术类的兴趣小组有多个，学习内容有：电脑绘画、电子小报制作、网页制作、运用单片机进行程序设计与制作等。还建立班级主页和个人特色网页，让学生能通过网络进行学习探索、创作各类比赛及展示的作品、网络交流与发表以及进行资源积累与共享。

师生发展：

1、学校现代化建设需要动员所有教师参加应用，做有效的利用现代化条件辅助我们的教学。目前，全校教师积极参与了计算机等级达标考试，合格率基本达到99%，_率32%；有近20%的教师参加了信息科技教学软件的区培训，以培养一批能掌握先进技术的_教师，并将以点带面发动他们的才智以带动全校的数字化信息化教育的建设；在此基础上学校大力支持教师家庭办公信息化，以促进全体教师的均衡发展；同时开展了师生网络培训、科技培训、网页培训、应用维护培训等一系列培训活动，教师们能够利用局域网进行教育教学和教育管理；从整体上开拓了网络新资源，发展了我校信息化教育。

2、我校在已有的三年级信息科技课程、电脑兴趣组的基础上，加强学生的信息技术培训，以计算机网络小组为依托，培养学生网络管理的能力，并参与特色网站建设，形成我校计算机的特色教育。并积极组织开展师生信息科技竞赛活动，多人多次在市区级比赛中获等第奖。

方向定位：

托校园网络与技术，发展基础设施，实现两网四室的数字化环境依托。

结合科研特色，发展学习型主题网站。

整合课堂教学，形成核心资源库与学生、家校教育网络库。

发展现代学校教育教学网络管理功能，实现_的数字化校园模式。

二、 发展目标与理论支持

1、 对数字化学校的理解：

“数字化学校”是建立在“校园网”基础上的，是将网络多媒体技术融入多门学科的日常教学；是让计算机成为教师的日常教学工具，让学生真正成为学习的主人；让校园资源配置更优化，突破时空的限制，实现局域网、广域网上的远程教学和交互；让协作学习存在于教师与学生之间、学生与学生之间，创造更_、更多元化的教学模式。

“数字化学校”将形成_数字化的管理、教育、教学、评价体系，包括学校的校务、教务、总务管理，教职员工、学生资料信息、工作会议学习的记录，师生各路工作评价信息等档案、学籍、学业管理的数字化系统；同时形成制度化网络管理，对职能部门和人员的岗位职责，教师考核指标和评估、奖惩均实现数字化、信息化。

“数字化学校”可以充分发挥网站的展示功能、资源共享功能、师生个性发展的舞台功能、家校社会一体化的教育功能。班级主页和特长学生的个人主页，促进学生能力提高和个性发展；骨干教师个人主页以展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上交流。开发学校数学特色网站，通过与外界的交流，发展自身的技术力量。同时充分发挥校园网络优化教育信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、_考试等教学环节系统化、数字化，形成大容量、开放式的教学环境。同时为学生跨学科夸张节学习、自主学习、协作学习提供帮助。

2、在现有基础上寻求突破：

通过校园网及其软硬件的进一步建设发展，师生的全面熟练的应用，_终形成集教育教学、科研管理、师生活动、家校联系等为一体的数字化教育环境，全面实现校园信息化。也就是在网络与硬件设施的基础上，发展学生成长档案、家长联系互动、教学资源应用的核心资源库，同时通过网络_，从管理、教学、学习、资源、交流着手，形成中心集成的网络应用模式。

3、目标理论依据：

区局的大力支持与基础建设，学校的不断完善与探索，教师的努力实践与积累，学生的学习与发展，同时包括管理应用的护驾；对数字化学校建设有了着力点和发展点。同时，与现阶段工作相结合，二次开发门户网站与管理应用_，资源库的继续规范化与合理化，内外网应用的相辅相成；师生的应用水平逐步提高；

三、 具体实施计划

1、 具体预期效果：

⑴、 校园网站日趋完善并形成互动效应和学习效应，各类学习性链接和资源开发应用不断丰富， 形成网络学习新格局。

⑵、 管理网络信息化、科学化并具发展性效应；

⑶、 教学整合规模化，体现数字化成果效应；

⑷、 数字化学习行为方式有特色和区域效应。

2、 目标任务测评点：

管理工作

⑴、信息发布——后台管理，及时更新。

⑵、教育管理——用好教育局《OA电子政务》系统，实现学校教育行政管理自动化。

⑶、教学管理——利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，形成开放、_的教学模式，通过对各类数据进行分析，作出客观、公正、全面的教学质量评估。

⑷、教务管理——能通过《学生综合素质评价系统》，对学生基本信息、招生信息档案、专用教室和课表安排等进行网络管理，实现教务管理的网络化。

⑸、学习系统——教师无纸化备课、学生自主学习_、学习资源的共建共享、电子图书馆、校本课程建设、与二期课改和新基础教育实验的融合等。

⑹、公共信息服务——通过学校门户注册登录后，经_身份认证，提供公共基础数据查询、一卡通、后勤、家校联系、视_点播、信息检索等服务。

⑺、信息化维护：结合学校维护报修制度，及时维护或联系公司，确保教学工作正常开展。

教学工作

⑴、教研活动与科研同步发展。

⑵、教学研究与学生发展同步发展。

⑶、组织教学研讨活动，促进教师发展。

⑷、发展学生个性特长，使其积极参与信息技术等级考和各类竞赛活动。

培训工作

⑴、开展学生信息管理员培训，提高学生管理能力。

⑵、组织教师信息辅导员培训，扩大校园信息化管理维护队伍。

⑶、教师信息化运用与课程、教科研整合培训工作，促进学校教育的信息化整体推进。

⑷、开展师生校园网应用培训，丰富江小校园网，使其永远焕发生命的活力。

发展性工作

⑴、更新网站，形成中心发展特点。

⑵、主题式读书活动更具网络化，并形成学习型主题网站。

⑶、建成学生成长、家校互动、教学应用等资源库。

⑷、教师教育信息技术应用项目评审工作，促进教师的信息化应用和提高。

⑸、 师生_的学习、运用与推广，以提高和开阔教师的教学视野。

⑹、 新闻信息的发布工作，及时宣传校园教育教学活动。

⑺、 结合学校信息化发展的实际，不断更新发展校园信息化的软硬件。

7、 结果呈现：

⑴、 门户网站的成功更新，开发网络拓展型课程并形成互动学习效果，建立学习型网站生成规模效应。

⑵、 各类教学环境达到数字化建设要求，并体现应用价值和效应。

⑶、 利用内外网建成江小核心网站资源库和内网普及应用资源库以达到不同对象对资源的分类、分权限使用效果，同时实现规范管理与规范应用。

⑷、 教育教学_资源进行开发及应用。如：科研成果集、课例设计、学生教育集、课件、视_等等。提升核心资源库的教育价值。

⑸、 开发学生成长档案库，与家校联系库，加强学生的学习指导。

⑹、 管理网络化、办公无纸化、培训个性化。

⑺、 形成大网络环境下集管理、教学、学习、资源、交流功能的数字化特色学校。

四、 制度和保障

1、 管理基础规范完整：

我校形成了“校园信息科技三级网络管理”

一级

二_

三 _

校 长 室

信息技术中心

班 主 任

办公室室长

资料室管理员

图书管理员

总务处

协同管理维护

制定了《校园信息科技三级网络管理系统》、《办公室电脑网络管理制度》、《教室电脑多媒体网络管理制度》、《电子备课室电脑网络管理制度》、《电子阅览室电脑网络管理制度》、《电脑房电脑网络管理制度》、《现代学校设备管理制度》、《项目评审制度》、《打印制度》、《数码照片档案操作流程及规则》、《教师个人笔记本使用管理条例》、《计算机类设备管理》等发展性工作的许多系列的管理条例与制度、操作规则。同时结合不同的发展阶段将及时地作相应的更新或调整，使得制度能随着信息化应用的发展而发展。

学校也加大各方面信息化管理的举措，从教学工作管理到科研工作，从教师组室交流、论坛讲座到教师多元化考评，从民主议事到新闻宣传形成了数字化管理的基本模式和操作要求。

2、 应用基础普及提高：

设备使用率100%，学校的管理、教育教学工作、各类会议活动基本上都采用了网络多媒体技术和设备。

教师使用层次不断提高：文字处理 → PowerPoint课件制作 → Flash动画 → Authorware → 视音_技术、网络技术、网页制作、视_会议等等；并在区的电脑比赛中获得课件的等第奖。

学生使用机会不断增加：信息技术课、电脑网页组、电脑小报组、电脑平面设计组、校园网吧（每天中午）、校园广播包括教室中的一些学生活动都有体现。学生自主管理应用水平也逐步提高，学生已形成及普及了信息化的学习意识并在各类活动中得以体现，如：电子小报、视_小品、科技竞赛、等级考核、拓展型学习等等。

求：“中小型校园网络的规划与设计”？（Cisco的）

校园网规划的设计

-----不同层次的中小学计算机网络

花都区北兴镇榴花中学：王友森

摘要：

网上教育以受众广、投入低、不受师资的校舍等条件限制、容易开展高水平教育、教学质量相对容易保证等特点而受到教育界的广泛重视，目前国内一些重事业高校的网站已经开展这方面的应用。但现在中小学的校园网正在建设阶段。中小学建设校园计算机网络的根本动机，就是提高学校的管理效益和教学质量。而并非只有大量的资金投入，建设具有规模的计算机网络，才能开展学校的教育手段。架设满足学校应用需求的小的局域网络、教学网络同样也能发挥大的教育效益。

关健词：网卡 集线器 局域网 服务器

不同的学校可以根据自己的特点和实际情况，在实际的中小学校计算机网络的建设中，建军立不同层次的计算机网络，换个角度说，就是有条件的学校，可以一次性投入，建设一个比较完善的校园计算机网络，而其他学校可以根据实际情况，先建军一些小型的局域网络，以后逐步完善校园网络。而条件是指资金、学校规模和计算机使用人员的计算机知识掌握程度，以及计算机专业人员的技术能力的强弱。所以当应用和开发计算机网络人员的水平较好时，才能够充分利用所使用的计算机网络，否则，_好不要急于建设大规模的、复杂的计算机网络。

一、 网络的连接方式

1、总线型结构

这是早期NOVELL网络中采用较多的一种方式。它是典型的总线拓朴结构，网络传输率10Mbps。

文件服务器和学生工作站用50欧姆的细同轴电缆连接，电缆贯穿整个网络，_网络段不超过185米。学生工作站中配置有BNC插口的网卡，计算机利用T型连接器接驳网卡与同轴线，各个接驳被视为一个结点。网络段必须接上50欧姆的终端器，其中一端接地。

采用这种结构组网的缺点是，如果网络中的其中一个结点发生故障，将影响整个网络的正常运行，导致整个网络瘫痪。

2、星型结构

这种连网方式拓朴结构为星型，传输率达10Mbps。与传统总线型结构不同，在拓朴结构上新增加了一个集线器（HUB），所有工作站都用无屏蔽双绞线（UTP）连接在集线器（HUB）上。在实际连网中，常常用细同轴电缆将HUB连接成总线结构，每个HUB上的工作站连接成星型，双绞线从HUB到学生工作站的距离不超过100米。

星型网络结构中的每个学生工作站都配置有RJ-45接口的网卡，通过RJ-45接头接驳双绞线与集线器的RJ-45接口相连。由于HUB具有动态监测网络运行状况及容错的功能，因此网络中的其中一个结点出现故障只影响结点所连接的学生工作站，并不影响整个网络的正常操作。

网络的建设可以有以下不同层次：

1、局域教学网络（LATN）应用于教学的教室内的计算机局域网络，有两种形式：

种是普通的计算机局域网络，网络连接线缆把作为服务器的计算机和作为工作站的计算机连接起来，不需要额外的设备，提供通常意义上的网络功能。这种方式可以实现网络上软、硬件的共享，对于计算机房的管理有着很大的帮助。但它对课堂教学的交互不提供方便（除非编制专门的软件）。还有一种教室内的教学网络，就是在上述网络的基础上，每台计算机上附加一块转接音_和视_的硬卡（LATN卡），提供视_和音_模拟信号的切换，把教师用计算机的屏幕信息和教师的声音转切到学生作计算机，或者把学生用计算机的屏幕信息转切到其它计算机，辅助教师的课堂教学。该教学网络，由于造价低、实用好，目前有着广泛的市场。但是由于它采用的是模拟信号传输形式，传输的距离有限，只局限于一个教室内。而全数字化的信息传输方式才是网络发展的_终趋势。

局城教学网络通常提供以下的教学功能：

2、小型办公室对等网

建立小型办公室计算机对等网就可以实现办公室内各种资源的共享：打印机、硬盘、调解器、文件资料等等，从而各种共享文档不需要利用软盘在各机器间传递，减少了工作量和计算机病毒传播的可能性，提高了设备的利用率，这种形式的网络对设备的要求低，实现容易。尤其是Win95 、Win98的环境下，操作非常方便。

所需的额外设备，总路线式网络结构：同轴电缆，网卡、双绞线、集线器。

网卡：小型办公室只需10M以太网足够，但各PC可配置10/100网卡，以便在必要时向快速以太迁移。

集线器：运行在10或100Mbps下，并提供额外的端口以满足发展需要。

打印机：打印机共享有三种形式：（1）_简单的方式是安装一个打印共享缓冲器，

连接需要打印服务的多台PC机实现打印机的共享，这种方式对计算机网络没有要求；（2）普通的打印机，连接在一台PC上设为打印服务器；（3）网络打印机，作为一个网络设备连接，运行更快速，目前有些计算机公司还推出了集成网络打印机、传真机、扫描仪、复印机等的多功能打印机。

3、小型客户机服务器局域网

客户机服务器局域网络比作互连方式的对等网络更多的网络功能。这包括对网络系统资源的管理、网络的安全管理等。这包括对网络系统资源的管理、网络的安全管理等。当学校的某个部门或部门之间需要进行资源共享，并且要求对计算机上的文档、资源提供一定的管理功能的安全措施时，就有必要采用客户机/服务器形式的基于网络。

局域网络的网络操作系统可以选择MS Windows NT,Novell Nerware和UNIX等。目前较为常用的是支持的软件较多。Windows NT比较适用于以windows为_的客户端，客户端常常以DOS系统为操作_，且对文件服务有较多的要求时，_好选用Novell Netware建立小型的客户机/服务器局域网络，_好有一台专用服务器。而性能较好的PC、Pcserver和专用服务器分别属于不同的档次服务器，可以满足不同层次的需求。

对于中小学来说，图书馆、具有教学网络的计算机教室、膳食系统都可建立小型的局域网络。

4、面向全校的计算机信息网络

当需要把全校的各种计算机设备进行连接，实现一个应用于全校的信息管理系统和教学时，就有必要性建立面向全校工作的校园计算机信息网络。关于“校园网络”这一概念，并没有确切的定义，校园网络的建设也没有一个_的标准。从字面上讲，面向全校的校园信息网络应该是指应用于全校范围的信息管理的计算机教育的计算机网络系统。每个学校由于各自的应用需求、资金情况的建筑环境不同，他们的校园计算机信息网络也各有其特点，但_根本目的都是提高学校的教育效率。

建立校园计算机信息网络之前，需要考虑以下的几个问题：

(1) 需要利用计算机校园网络提供的功能是什么，应用需求实现的可行性（包括技术上的可行性和对使用人员的要求）？

(2) 学校可以承担的资金投入多少？完成所需求的功能的投入是多少？

(3) 建立校园网络的设入/产出比是多少？

(4) 能否利用其它更为价廉、合理的手段实现相同的功能？

(5) 对校园网络的建设是否将有长远的开发计划？学校本身有否进一步应用开发力量？

一个完整的校园网络系统，通常应包括以下部分：

（1） 校园信息服务系统。

（2） 数据库服务系统；包括校长办公室系统；学生管理系统；教务管理系统；财务管理系统；资产管理系统；食堂生活管理系统；文档管理系统。

（3） 教育资源管理的查询系统。

（4） CAI应用系统。

（5） 电子邮件系统。

中小学校园计算机网络的功能的核心，是提供各种信息资源的共享；教学资源的共享、教育知识的共享、管理信息的共享，以及加强师生之间、教师与教师之间。管理人员与教师之间的交互，从而为学校教育的现代化和管理的科学化提供基础。根据当前技术的发展情况，建立校园的Internet将会是校园网络建设中所采用的信息管理技术。

二、计算机网络的建设机制

1、 计算机网络的建设，尤其是计算机校园网络的建设，需要有一个系统、全面的分析和

规划过程。由于建设的周期较长，网络的管理、维护、软件系统的开发都要有专人管理。从提高网络角度出发、也需要有人长期从事网络应用的开发。因此，进行网络建设的_工作，就是建立一个包括学校_、技术人员、后勤人员和各个部门、组室负责_络建设小组。通过小组内成员的相互协作，共同完成网络建设工作台和后期的应用开发及维护工作。

2、 采用自顶向下和迭代原型法相结合项目需求分析模式。

传统的生存周期方法强调自顶向下的开发模式，它要求在实际开发之前必须先对需求严格定义，以提就高软件开发的成功率。而原型法通过在初步分析获行一组基本需求后、不断修改的扩充，完善设计方案。

3、 多次、多方的方案认证

网络建设的方案是校园网络的蓝图，它不仅应该能够反映学校的应用需求，在网络技术上实用、正确，而且要求资金投入合理。方案的开成一般需要有以下步骤：

（1） 根据需求分析形成初步方案。

（2） 校方与系统集成商讨方案。

（3） 请网络_组讨论方案。

（4） 形成_终网络建设方案。

4、 第三方监督的网络实施方法

对于网络建设工程的实施，虽然系统集成商方面有一个工程质量保证方案，但一般中小学并没有相应的技术力量对网络的建设工程实行监督。

5、 重视应用系统开发，保证网络应用“可持续发展”

对于校园网络的建设，完成了网络硬件的架设，只能够算是完整个工作的一半。相对于网络的架设，网络应用系统的建设更为复杂，隐开的工作量大，建设周期长，利润小。

6、 完善的网络管理制度和应用发展规划

完善的网络如果没有人使用，则相当于无。学校在建网的同时，不可忽视应用队伍的建

设，这包括：网络管理技术人员：网络应用开发人员：网络使用人员（教师、学生、员工等）

因此，在计算机网络建设的同时，也要求有合理的培训计划，建设一支开发和应用网络队伍。

新加坡“主人计划”中“扇型教师培训模式”是值得我们借鉴的。在该计划中，信息主管部门的早期受过培训的教师将通过_的方式培训其他的教师，并且把此工作量折算为自己本职工作的三分之一。而扇型教师培训模式将产乘方的效应。

与此同时，网络的使用和管理制度也应与网络应用同步出台，以保证网络的正常动转。

参考文献

中小学专题学习网站的设计

一、引言

随着Internet网络建设的迅速发展，特别是校园网络的广泛建立，开发建设基于Internet的多媒体学习资源具有重大意义。专题学习网站是在因特网的环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，专题学习网站在中小学教学的应用，充分体现了信息技术与课程整合的优势。本文将对专题网站建设的意义和设计策略结合扬州大学附属中学信息技术拓展专题学习网站对专题学习网站的设计开发做一探讨，并就专题学习网站如何有效地实施课堂教育教学结合课程实例作一阐述。

二、专题学习网站的定义

专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。

三、专题学习网站的基本特征

专题学习网站通常包含以下四个基本内容：

（1）专题知识部分是指通过收集整理与建设与本专题相关的文本、、动画等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作专题网络教学课件。

（2）专题资源库部分是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库（例如学习工具（字典、词典、读音、仿真实验）以及相关资源网站的链接等，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能

（3）专题学习应用工具部分指学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习的工具，这为协作学习的开展提供了有利的空间，学生可以利用“论坛”、“留言板”、“BBS”、“聊天室”等方式互相交流，并且也为教师与学生之间的沟通搭建了桥梁。

（4）专题学习评价部分是指为学习者提供自我学习评测的手段，通过收集与学习专题相关的思考性问题、形成性联系以及总结性考察的评测资料，学生可以_完成自我学习的评价。

专题学习网站是围绕某一专题进行详细而深入的资源建设，利用网站组织学习者对该专题进行全面的学习，并使用所提供的资源，在创设的情境下（如教学活动、各种问题情境以及虚拟实验，甚至游戏）分析信息、利用信息、培养学习者的观察思维能力，具有专题性、综合性、开放性、实践性的特点。

五、专题学习网站的设计

专题学习网站的包括选题、内容设计和系统设计几个步骤。

1．专题学习网站选题

选题网站的设计关键，主题的选择要体现专题的特点，可以涉及与中小学学习有关的学科知识、人文社会、自然科学等方面。专题学习网站不同于网络课程，课程在内容上有系统性、完整性、教学性，而专题内容相对具体，更加针对一项具体的知识内容，因此在选题时应注意以下原则

（1）选题上的教育性、科学性原则：专题是为教学服务的，要符合学习对象的特点，选题内容有一定的教育意义，_学习中的重点，注意启发，促进思维，培养能力。选题内容正确、逻辑严谨，层次清楚，扩展资源内容健康、合情合理，_专题特征。

（2）内容上的整合性原则：专题不只是单个知识点，它是具有相关知识特征的知识点的集合与延伸，所以选题要在专题范围内自成体系，各相关知识点要围绕专题设立，不仅仅局限于书本内容，允许在该专题涉及的范围内涵盖相关学科，体现了学科的整合。

另外，在选题时还要注意下面几个方面：

（1）专题要小而精。定位要小，内容要精，选择的题材涉及面可以很广，不要只是局限于学校的学科教学，但也要有所侧重，以实用为主。

（2）要有_性，新颖性，只有专题网站要做出自己的特色来，才会有生命力。

2．专题学习网站的设计原则

（1）交互性原则：专题学习网站要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。

（2）界面直观友好原则：网站界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。

（3）创新能力培养原则：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，专题学习网站应采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程能进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。

（4）科学性原则：专题网站中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。

（5）协作性原则：协作学习有利于_认知能力以及合作精神的培养，而网络为协作学习提供了理想的环境，因此，专题学习网站要充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和网络空间。

（6）教学设计原则：要重视教学设计，即要注意分析学习者的特征、要分析教学目标和教学内容的结构、要设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够有力地促进主动建构知识意义的学习策略。

六、专题学习网站建设的步骤：

确定选题

（1）选题要具有教育性、科学性、知识性、趣味性与整合性。

（2）选题要_、新颖、定位准确。

（3）选题要发挥本身优势、教学试验与内容建设相结合。

专题结构化知识设计。

（1）标题

（2）专题内容（知识点）

（3）制作思路

系统结构的设计

（1）专题知识框架

（2）各部分内容的说明

网页界面的设计

工作任务列表分工

素材、资源的搜集和制作

制作工具的使用

自主学习的设计

协作交流的设计

学生评价系统的设计

网站评价的设计

七、专题学习网站的制作

目前各个学校专题学习网站的开发与设计，大部分都是由计算机教师完成的。由此而带来的弊端就是懂技术的教师不懂教学，懂教学的老师不懂技术。因此制作时必须由一线教师广泛参与网站建设，资源的整理、加工，素材的制作，制作相对简单的网页部分，计算机教师进行整合，已充分体现教师的教学思想。网站的资源建设，可采纳如下途径：

一线教师：收集资料，上传，下载符合专题的资源整理加工利用。

专业教师：围绕专题制作相关素材、课件。

购买:购买教育教学类素材。

制作时要选择或设计合适的网站源程序，制作富有个性的网站界面，学习资源的呈现要符合学生的认知规律，要按照专题内容的类型和学习者的特征，选择_合适的形式来表现专题内容。不能是资源的简单堆积，要对上传的资源适当加工，并建立合理的检索机制。其检索方式至少包括：关键字、作者、所属专题等.

中小学如何轻松打造校园网站？

随着远程教育的风靡，越来越多的学校都希望拥有一个专属的校园网站。但是，建设网站听起来似乎很高大上，只有土豪学校才能实现？别急，就来分享一些超值秘籍，告诉你如何用零成本或低成本，轻松搭建一个功能强大的校园网站！

很多网上的学校网站源码虽然看似方便，但往往功能受限或存在各种小bug。相比之下，CMS是一个更为成熟、稳定的选择。

在2003或2000系统上，只需安装IIS即可快速配置。虽然MSSQL2000也是一个选择，但对于大多数学校，特别是小学来说，使用AC数据库（OFFICE自带）已经足够了。

在众多ASP的CMS中，动易凭借其丰富的教程资源和系统的指导，成为新手的_。只需百度一下“动易教程”，海量资源应有尽有，让你从零到一，轻松上手！

用这些秘籍武装自己，让你的学校也拥有一个专业、实用的校园网站吧！让每一个孩子都能感受到科技的魅力，开启智慧的大门！

福州中小学学校需要什么样的网站建设？

网站的建设要符合自身的性质，网站能直接反应这是一个什么类型的网站，主要体现什么核心内容。因此学校的网站要以教育理念为核心，综合学校及简介以及校园服务及新闻。沃然建站_拥有海量模板，可以帮助学校建设属于自己特色的学校网站。

中小学智慧教育_创建班级的意义

一、班级网站的建设有利于家校的沟通

现代教育都提倡学校、家庭、社会的一体化教育，因此随着互联网的高速发展，网络_已成为“三位一体”教育中_少的角色，学校网站的建设也成为学校工作的重中之重。但作为学生，以及学生家长，除了关心学校的整体发展以外，更多的是关心自己孩子班级的情况。如果学校规模比较大，学校发生的事情很多，各个班级又有具体的情况，学校的网络_上不可能反映到方方面面，即使能反映，但由于主页面篇幅的限制，许多标题不能直接反映出来，会导致家校信息沟通的缺陷。因此需要一个单独的班级网站信息_，能直接明了地了反映孩子周围发生的一切，就能够迅速地使家校取得联系，促进家校信息的及时沟通。

例如班主任可以通过班级主页，及时发布班级简讯或公告，特别是要告知家长的，避免学生遗忘或传递信息时的错误。还可以通过成绩管理系统，使家长及时了解学生的学习情况。通过作业系统，使家长正确知晓学生该做的作业，同样老师间互相了解作业量，而不至于作业每天布置的不均衡。通过论坛或留言或电子信箱等，也可以让老师及时了解到学生的家庭情况，以及在家庭教育中存在的问题，取得教育的共识。

二、班级网站建设有利于教师信息素养的提高

教师的信息素养通过几年来的培训，基本上达到了一定的水准，基本上能制作简单的课件或应用复杂的课件进行教学。只有基于网络的且具有交互性的课件，才能更有利于学生的自主学习，激发学生学习的兴趣。因此班级网站的建设，会促使所有的任课老师去学习网络知识，即使不去做网站，但必须会应用网络，能经常收集与自己教育教学相关的信息，能对信息进行分类储存和上传，能从实际出发考虑利用信息的_有效方式，努力地将其整合到自己的学习和教育教学策略之中，加快教师信息素养的提高。

三、 班级网站建设有利于学生信息素养的提高

随着教育信息化的推进，各学校都开设了计算机课，学生的计算机应用能力也得到了较大的提高。但由于种种原因，小学和中学都只有一个年级开设计算机课程，由于学生接触计算机的时间短，如家庭内没有计算机的话，就谈不上学生信息素养的提高。但如开设了班级网站，有着学生直接获益的学习内容，那么就会引起家长的重视，家长会支持学生买电脑，老师也会鼓励学生上网，学生使用电脑的机会多了，在老师的正确引导下，自然会促进学生信息素养的提高。

四、 班级网站建设有利于学生网络道德教育。

客观地说，网络开阔了学生的视野，极大地激发了他们的求知欲，探索欲，有利于培养开拓创新和追求科学的精神，提高了学习的积极性和主动性。但同样由于网络充斥着大量的*秽、_、暴力、凶杀、恐怖等不健康内容，而学生的_观、人生观、价值观尚未形成，对有害信息缺乏基本的判断力。因此通过班级网络_建设，把有益的内容充实到网上，也可以适当加入一些益智游戏，引导学生健康上网，而且给予学生一些权限，鼓励学生维护自己班级的网络_，开设班级论坛或班级博客，以吸引学生上。这样即可以减少学生对网络的神秘感，又可以让家长和学生正确理解和应用网络，发挥网络的教育作用。

五、班级网站建设有利于信息的积累

老师可以有意识的先找一些内容贴到网上，然后指导学生查找，找到后也把内容上传到自己的班级网站上，那样，我们可以把不同网站上的内容根据预先做好的类别积累起来，即可以便于检索，节省时间，又可以学到很多的知识，而且可以照顾到家里没有上网条件的学生或计算机能力基础差的学生，当这个班级毕业后，可以把这些宝贵的信息延续到下一个班级网站上。

六、班级网站建设有利于学生互相学习

班级网络_的构建特别有利于学生间的互相学习。通过网站内的班级简讯栏目让学生学写简讯，即可以及时报道班级里的好人好事，又让学生的写作得到了锻炼。学生的作文都可以上传到网上，即练习了打字，又可以让学生互相学习点评，也便于老师的讲评，提高班级整体的写作水平。老师可以出一些思考题，让学生在课余时间讨论，学生也可以把疑难问题挂在网上，让老师和学生指点。特别在假期里，有些学校布置了一系列活动，如制定假期计划、开展读书活动、写读书笔记等等，这些都可以让学生上传到网上，供大家交流学习。

七、班级网站建设有利于班集体的建设

传统的班级管理，主要是以班主任为中心，班主任一直是推动班级工作运行的主要教育者、组织者、承担者。随着网络的应运而生，在学生避免不了网络的情况下，我们何不借助于网络进行教育。而建设一个能结合班级实际情况的网站，是开展网络教育的_有效载体。

怎样做好学校网站建设

1、力争各层面特别是学校_的支持。

学校网站不应只是为了装点门面，它需要相当多实质性的东西来填充，这就要求我们这些网站建设实施者向学校_积极反应学校网站建设的重要性和必要性，还要告诉他们，我们现在需要什么？当然，作为学校网站建设初期_需要的肯定是资金，各个学校可以根据自身情况决定采用何种方式建设学校网站：对于资金比较充足的学校可以考虑购买专门WEB服务器、租用专线上网的方式，这样以后在网站建设方面就可以更好的大展拳脚；如果学校资金比较紧张，那可考虑租用网站空间的形式建设学校网站。无论采用那一种方式，我们都应当事先要有充分的资金预算，不然，今天向_“要”两万，明天再“讨”一万，那可能将是一件非常不愉快的事，甚至让_怀疑你的办事能力。如果说学校网站在建设初期，采用的是租用空间，但是后来租用空间的方式就无法满足学校网站建设的需要，那么便要“搜集”种种理由向_要求以建立专用WEB服务器的方式建设学校网站。

2、学生是宣传网站_好的“工具”。

现在的学生很喜欢上网，他们交际广泛，而且他们毕业后将走向全国东西南北，所以动员学生参与到学校网站建设中来，会对学校网站建设起到相当大的宣传作用。比如说为吸引学生参与网站建设，学校在建站初期便搞了一次全校学生参与的校园网络文学赛，要求学生作品直接在网站_页面发表，结果在近两月的时间里先后收到数百篇包含诗歌、散文、小学等形式的文学作品，学校从中评出了不少_作品并通过网站进行了奖励，更有其中一些学生的作品被国内一些学生刊物选登，这对学生和网站建设都是一种很好的支持；

3、通过与_网站合作等形式，加强网络资源库建设，以获得社会各界的支持。

4、加强校友录建设：校友是学校发展_少的力量

一个_的学校网站离不开广大校友的参与和支持，一所学校，特别是有几十年甚至近百年历史的学校，在国内外有无数的校友，很明显，在信息飞速发展的今天，校友与学校之间以及校友与校友之间仍然主要通过普通信件或电话进行联系的方式已经落后，作为母校，有义务也有责任加强校友录的建设工作，以进一步加强校友与学校以及校友自身之间的联系。校友，在很多情况下一提到这个问题便让人想起仅仅是在学校搞校庆时拉赞助的对象，其实，广大的校友带给母校的往往是一些更可贵的看不见的无形资产，他们经常会为母校的发展献计献策，他们的成功也会推动母校的发展，对在校学生起到一个良好的示范作用，所以我们没有理由不加强这一块工作。学校网站还可以设立校友录这一栏目，也可以将每年校友的今后的毕业照全部上网，同时发给学生的毕业照都印上学校网址，以加强校友与母校的联系。

5、校园快讯与校园风采图库建设让师生、校友和社会各界及时了解校园动态

在学校网站建设过程中，校园快讯以及校园风采图库的建设非常的重要，它们在一定程度上可以反映学校的办学思想、教学观念以及师生在校园的学习生活情况，经常查看这些栏目的除了在校师生外我想主要还有以下一些群体：一是已经毕业校友，他们关心学校的发展，所以会经常“回来”看看，试想，如果一位已经工作几十年的老校友再“回到”母校能看到自己当初的照片依然还放在学校网站上，那种心情是何等的激动，毕竟母校还没有忘记他们；二是，各级教育部门和学生家长，他们需要及时了解一些学校的教育教学工作情况，并及时的向学校有关部门反馈他们的意见或建议。基于以上原因，可以这么说吧，现在学校各类活动，只要不是拍得太差的我都会分类的把它们放在网站的校园风采图库内，因为我相信一点，“今天的新闻或”将是明天的“历史”，为此我也很自豪，因为我在记录着学校的历史！

6、加强部门网站和教师个_站建设，促进教师积极参与。

7、多作宣传是提升网站_度的必要手段

“酒香也怕巷子深”，没有必要的宣传手段，再_的网站如果没有必要的宣传也只能“埋没”。作为一个学校网站，除了上面提到的一些宣传手段外，还可以做以下几点宣传工作：

（1）.注册搜索引擎，让别人能“搜”到你。一些_的搜索引擎或网站如雅虎、google、搜狐、网易、百度、新浪等都有网站登录功能，可以将自己的网站在他们的网站登录网页进行注册，将自己网站信息登记进去，这样网络用户在查找相关资源时便可轻易的进入到自己的网站；

（2）.到一些_教育网站“做广告”，这里的广告是指免费广告，比如说我校网站就曾登录K12网站、中国基础教育网等的论坛栏目，通过“灌水”等形式发贴，通过为这些网站的用户提供本校网站的会员帐号等形式吸引用户，必要时还可做做“假”，假装自己是一个与学校网站毫不相干的用户，然后对这些教育网站用户说“我发现一个_教学网站”，鼓吹一通，既不损人也可利人利己，何乐而不为呢？

（3）.注册网络实名，这也是一个让别人找到自己的方法：以我校为例，不少学生或校友不知道学校网站域名，结果我们注册了一个“舟山中学”的实名，只要在浏览器地址栏输入“舟山中学”便可进入学校网站，便于记忆。

8、加强监督管理，杜绝网站不良信息

学校网站除了在技术上对服务器进行安全配置防止黑客或病毒外，在网站内容方面特别是动态栏目内容方面一定要加强监督管理，学校网站面对的主要对象仍然还是学生，所以对信息的监督和过滤工作还是必要的，过滤是通过网络技术防止某些内容出现在网站上，这相对还是比较容易实现的，而监督却是一个长期坚决的任务。学校网站不同于商业网站，商业网站动态内容要求24小时有人值班，而学校网站建设一般只有一个人左右，不可能有这么多时间来随时检查网站内容，这就要求我们采取必要的措施。

9、学校网站的建设者要有十二分的奉献精神

建设学校网站应当说是一种“后台工作”，编写一个程序或发现并修补一个程序漏洞，可能让你没日没夜连续工作数十小时；收集一批资料，然后再上传到资源库，更可能用掉你连续几天甚至几十天的时间；寒冬或酷暑、白天或深夜，网络服务器随时可能出现问题，那都得跑到机房，轻则重启电脑，重则可能需要重新安装系统；另外每天可能还得处理来自网站用户或校友的十多封甚至数十封电子邮件，关键的关键是这些工作都是“后台”工作，这种工作实际上已经没有了上班下班和假期的区别，可以说极少有人能理解其中的苦，有的同事不理解甚至还以为你一天到晚坐在电脑前“挺舒服的”，没有一颗十二分的奉献精神是很难做到的。当然，做了工作向_适当的反应一下也是可以的，当今的社会，拿点适当的报酬已经不能说是没有“奉献精神”了。

10、学校网站建设内涵是_位的，不必过多的追求技术含量。

11、牢牢掌握邮件这个秘密武器。

学校网站建设过程中，不断有校友、资源用户、论坛用户等注册，就拿学校网站来说，邮件可能联系着数千个与学校网站有关联的数千用户，如果利用得好，对宣传学校能起到事半功倍的效果，利用邮件_软件可以在瞬间把信息发送到这数千个用户的邮箱中，宣传效率之高确实是传统媒体无法比拟的。

学校网站建设需要注意的事项有哪些

一、利用专业的网站管理系统软件来制作

不同的时代建站方式也相继改进很多，由传统建站到现在的网站管理系统，我们所认识的Pageadmin系统、新云系统等各大建站也相继为各大院校解决了很多建站问题，网站建设后，找个稳定的服务器和空间，确保网站的正常进行和维护。当然，网站建设后及时要更新网站信息，添加重要_的课件资料等等。创造一个儿童活跃的交流空间，让学生们积极参加网站的讨论，提高网站的访问量。

二、确定好网站的定位

由于主要是中小学网站，网站的定位不需要那么复杂，要以_校园风采和展现学生成果为主。网站的功能比较简单，有简单的校长信箱、****和简单的外链就可以了，其他的主要是宣传网站形象。

第三，网页基本建成后，上网找免费的主页空间，以其主机的速度，提供的空间大小和有无基本的CGI功能及其提供的域名是否简单易记为考量依据，所谓CGI是指主机服务器上提供的程序，一般你可申请有免费计数器、留言板等。找到速度快，主页存放空间大，域名简单的网站存放你的网页。

第四，网站的建设与维护是需要资金来支持的，学校网站建设已成发展趋势，需要不断的资金去维护、更新网站，还需要专业的人力，因此做好网站后期的打算。

中小学生上网的安全教育要怎样建设？

一、加强网络基础设施建设，加大网络普及力度：网络的发展已经成为不可阻挡的时代潮流，因此，我们必须紧跟_进步潮流，充分发挥网络对中小学生健康成长的积极作用。

首先，搞好网络基础设施建设。为此，要充分发挥政府、社会和企业“三驾马车”的作用，全面规划，_建设标准，采用先进的信息网络技术整合现有资源，实现网络由单点应用向“相互共享、共同应用、互联互动”多点应用的根本转变。

其次，加大中小学校园网建设。中小学生在逐步走向成熟的过程中，摄取知识、学习做人的大部分时间都是在校园中度过的。因此，我们要为他们在校园里提供一个良好的网络环境，建设高质量的校园网。

为此，要保证大中小学校计算机的配置数量；解决好校园网络硬件设施建设问题；正确处理好硬件、软件和潜件的关系，立足于功能与效益的发挥，在“用”字上下工夫，认真实施“校校通”工程。

二、尽快建立一批适合中小学生浏览的网站：互联网上的网站浩如烟海，各式各样的网站都在努力吸引中小学生的注意力，形形_的网站都有他们忠实的“网虫”。有人曾经把互联网的竞争称为“争夺眼球的战争”。为了中小学生的健康成长，我们必须牢牢掌握网上育人的主动权。

首先，建设一批适合中小学生浏览的网站，全面推进“中小学生绿色上网工程”。

其次，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。比如，我们可以开展网上作文大擂台，让广大中小学生参与作文比擂；开展网上论坛，对近期跟中小学生有关的话题进行讨论；开展网上活动建设方案征集活动，让中小学生参与建设网站等等。

三、加强对中小学生信息素养的培育：信息素养是处在信息时代的中小学生应当具备的基本素质。加强对中小学生信息素养的培育，应注重培养五种能力：1.快捷、_地获取信息的能力。

2.科学认识、评价信息的能力。

3.吸收、积累和运用信息的能力。

4.驾驭信息和创新的能力。

5.遵守网络道德规范的能力。

四、加强网上信息资源的开发和利用：为了中小学生能够有效利用网络，在网络社会中健康成长。我们必须切实把中小学生网上信息资源建设放在_位置，投入大成本搞教育信息资源开发，综合多媒体、数据库、网络、人工智能等技术，建设中国教育信息资源的“航母”。

与此同时，要充分发动广大教师开发中小学生的学习资源。

好了，今天关于“中小学网站建设”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“中小学网站建设”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。