爱因斯坦，牛顿，马云，谁对社会的贡献大？那个更聪明？

爱因斯坦，牛顿，马云，谁对社会的贡献大？那个更聪明？的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于爱因斯坦，牛顿，马云，谁对社会的贡献大？那个更聪明？的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

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爱因斯坦，牛顿，马云，谁对社会的贡献大？那个更聪明？

2.你觉得努力和天赋哪个更重要？

前十没有中国人，

个人认为还是牛顿贡献大(如下)

1.以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学。

2.发现万有引力定律。

3.建立行星定律理论的基础。

4.致力於三菱镜色散之研究并发明反射式望远镜。

5.发现数学的二项式定理及微积分法等。

6.近代原子理论的起源。

而中国人呢，本来也是很聪明的，但在近代，把工夫劲都花在当官和赚钱上面了。供参考。

你觉得努力和天赋哪个更重要？

1959年17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学用了很少时间而得到一等荣誉学位，随后转读剑桥大学研究宇宙学。然而在1963年，21岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症即运动神经细胞病。但是他当时已经取得了多个科学成就，他可以称得上是 上最聪明的人之一！

霍金患上的是一种不寻常的早发性、慢发性肌萎缩性脊髓侧索硬化症，这种疾病俗称渐冻症。几十年来，由于这疾病，他的身体缓慢地瘫痪。这疾病开始于霍金在牛津大学读书的最后一年，那时，他发现自己动作越来越笨拙，时常不知缘由地摔跤，划船也变得力不从心。有一次，他还从楼梯上摔下来，头先着地，造成暂时的记忆力轻微丧失。在剑桥大学时，状况更加恶化，他的讲话有些含糊不清。霍金的父母亲也注意到他的健康问题，带他去看专科医生。在21岁时，医生诊断其患有肌萎缩性脊髓侧索硬化症，只有两年好活，但是，两年光阴飞驰而去，他仍旧活着，很奇妙地，病情的恶化渐渐地缓慢下来。不可否认，霍金是当今 最伟大的科学家之一，其最 的就是“黑洞”理论。此外，他还做出了许多的预言，比如2032年地球进入冰河时代，全球变冷、2060年人类必须离开地球等等。

关于这些预言是否会发生，目前的我们还不知道，只能像等待2012年 末日那样用时间来验证。不过，我们同时也发现，除了天文物理学，在近年内崛起的人工智能领域，霍金也表现出了 的活跃度。

与特斯拉CEO埃隆马斯克一样，霍金也是一个“机器人威胁论”的拥护者，与预言天体一样，他也对人工智能领域未来的发展发表了自己的观点：

2017年5月，霍金通过视 全球移动互联网大会（GMIC）发表演讲《让人工智能造福人类及其赖以生存的家园》，称人工智能的崛起可能是人类文明的终结；

2017年3月，霍金表示，人类必须建立有效机制尽早识别威胁所在，防止新科技（人工智能）对人类带来的威胁进一步上升；

2016年12月，霍金在英国《卫报》的一个专栏中写道：工厂自动化已经让众多传统制造业工人失业，人工智能的兴起很有可能会让失业潮波及到中产阶级，最后只给人类留下护理、创造和监督工作；

2014年，霍金在接受英国广播公司的采访时就表示，人工智能会导致人类灭亡；

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此外，霍金与马斯克等在内的数位科学家、企业家及与人工智能领域有关的投资者还在2015年联名发出一封公开信，警告人们必须更多地注意人工智能的安全性及其社会效益。

针对霍金的言论，有些已经成为了现实，同时也是当前亟待解决的问题，比如人类工作被机器人所取代。

不过，对于他消极的观点，多数人是不以为然的，因为这些所谓的顾虑在当前是很难实现的，毕竟当前的人工智能的发展还处于萌芽阶段，另外，对于思想、情感等生物所独有的特质，仅仅依靠人造神经网络的人工智能想要拥有并不是一件容易的事。

从另一方面来看，在多数人眼中，霍金所发表的言论对于人工智能的创新发展是一种“阻碍”。在当前智能化时代的趋势下，人工智能的研发已经是一件板上钉钉的事，在这种大趋势之下，对人工智能抱有消极心态、阻碍人工智能发展的霍金理所当然的就被人们所“批判”。再加之其在天文物理学界发表的种种危言耸听的预言，这种“批判”无形之中变得愈演愈烈。

其实我们大众接触到的霍金，是一个被包装成与爱因斯坦并驾齐驱的神的霍金。比如，把霍金暗示成伽利略的转世，“霍金出生的这一天，是伽利略的祭日”，介绍霍金的时候，总有这么一句：“他成为了自爱因斯坦之后 最 的科学思想家和最杰出的理论物理学家。可以说，全人类都有赖这位喜欢仰望星空的轮椅巨人。”我们接触到的霍金，是一位口无遮拦天马行空的霍金。比如，他经常在一些科学幻想的话题上发表自己的“见解”（其实绝大多数是商业团队说的）。他表示外星生命在宇宙中几乎无处不在，绝大部分是微生物和简单生命体，但少数拥有比人类更高的智慧。“木星可能存在一种以闪电为食的外星生物。”他认为，接触这类外星生物会对人类带来毁灭性的影响，建议人类不要苦苦找寻。“有朝一日，我们可能会收到这样一个行星发来的信号，但我们在回答时应提高警惕。遇到先进文明可能就像美洲的土著遇到哥伦布一样。结果可不怎么好。”“外星生命可能是“贪婪的掠夺者，他们在宇宙中漫游，寻找可掠夺的资源以及可征服和殖民的行星”。“如果高等外星人到访地球，就如同当年意大利航海家哥伦布 登陆美洲一样，最后给当地人带来灾难。”他还说，再过30年，人类就必须移民其他星球。“如果人们不向宇宙空间移民，将会因人口过剩和气候变化而灭亡，这只是个时间问题。”

小编认为之所以霍金总被一些人骂，是因为霍金被商业团队过度的神话和包装，霍金粉丝对霍金的过度崇拜也是霍金形象受损的一个原因。霍金的崇拜者总是以恶意反击对霍金本人的质疑，而人都有逆反心理。其实，科学是有偶像的，但科学不需要圣人。霍金是科学界的偶像，但霍金不是圣人。加上霍金在一些根本没有解释的话题上的随心所欲，尽管是其商业团队的意旨，但普通民众是不知道这点的，所有他们认为霍金是一个满口胡柴的怪人，靠炒作吸引眼球的书贩子。其实，这些绝大多数的言论都不是霍金的初衷，霍金是很反感其商业团队对他的炒作的。但作为一个没有生活自理能力的人，他又能如何呢？

当这个人已经被神化到一定地步的时候，已经没办法主观评论了，因为无论他做什么，我们只能辩证去看。

不管怎么样，作为一个抗拒病痛几十年如一日的老人，将科普做到家喻户晓的科学家，我们应该给予他应有的尊重。

对于网传众多对霍金意见不一的看法，你们怎么看？

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你好亲，我认为作为普通人努力最重要，如果你要成为行业顶尖人士，天赋最重要。

努力程度决定你的下限，天赋高低决定你的上限，我们普通人没有选项改变自己的天赋，只能通过努力让自己的下限没有那么低。

90年代，针对美国五年级的学生，斯坦福的两位大学教授做过一项心理学实验。

学生被分成A、B两个组，当他们完成一项任务以后，研究者分别对他们采取两种鼓励措施

，A组是“你真聪明”，B组是“你真努力”。

实验发现，如果一直受到“你真聪明”的夸奖，学生会回避他们吃不太准的任务，过度重

视自己的排名，忽视具体的技能掌握。研究者猜测，他们是为了保持看起来聪明，而躲避出丑

的风险。

如果一直受到“你真努力”的夸奖，学生会更倾向于选择具有挑战性的任务，参照其他人

的方法和技巧。在他们看来，失败是因为自己不够努力，加大努力程度，是一个好的选择。

研究者在实验报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，

不要冒可能犯错的险。”

一个孩子做好一件事，你夸他很努力，或者告诉他成功是因为外在努力结合了自身的智慧

，他会觉得“嗯嗯，我成功有道理啊，我下回还这么努力，就可以再次成功”；如果你夸他聪

明，他会觉得“卧槽，我成功是内在原因啊，我不论努不努力都会成功，没意思，谁让我是天

才呢”。

长此以往，如果有一天被夸“努力”的孩子失败了，会觉得是自己不够努力，下次努力就

好了；而被夸“聪明”的孩子失败了，会自暴自弃，因为“聪明”这个天赋失效了，别人比自

己“聪明多了”，可能因此一蹶不振。

在日常生活中，有两种人会强调努力的作用，而低估天赋的重要性。

一个清华北大毕业的人，长期只跟校友混在一起，他所能看到的，都是更努力的人才会有

更大的成就，懒惰只会让人与人之间拉开差距。于是，他感概努力比天赋更重要。

一个进入乒乓球 队的人，并不是顶尖选手，但是他的乒乓球天赋，已经足够碾压大部

分未能入选的人。然而在他总结自己运动成就时，会强调自己不靠天赋靠努力。

天资高的人强调努力更重要，那是高智商小圈子对比后的结论，一般人不要信；天资一般

的人强调努力可以改变命运并付出努力，我们应该尊敬他们；天资不行，但是坚决不努力的人

，就注定了一生碌碌无为。

值得注意的是，中国拥有着上千年的科举历史，使得社会逐步熟悉了个人发展的有利方向

。我想，这种强调努力和勤奋的文化氛围，就是一种朴素的经验总结。

强调努力的重要性，会让学业上的失败者减少焦虑感，把自己失败的原因归咎于暂时性的

贪玩，只要自己收心上进，就还有机会成功。

在强调努力的文化中，人们能够更平静地接受失败，更倾向于挑战自我，更注重做事方法。

努力看似简单，一天十多小时的伏案工作而已。其实很难，因为日复一日的劳作，至少需

要耐心和毅力的配合。

任何一个有成就的人，都必须经过长时间的训练和工作，挥洒汗水之后才可能有成就，这

是普遍不变的情况。

在我的高中时期，班上的座位是按学习成绩分派的，坐在后排的那几个人，总是瞧不起那

些学习成绩好的。他们总说，某某只会傻学，我要是认真起来，也能学得好。

在他们看来，天赋很重要，努力可以手到擒来，然而他们却不敢去尝试，因为可能努力也

差别人一大截，更打脸。

我的表弟总被老师夸聪明，小时候我舅舅也觉得他拆卸玩具又还原的能力很强，就是智商

高。小学到高中，历届老师都是说他聪明，再努力一点点肯定可以跟 名不相上下。

于是，他也一直觉得自己不用那么努力，就能保持好成绩，却从来也没有得过 名。遇

到一些大考，他也会慌张，但还是会在同学面前装作毫不在乎，回到家悄悄看书背公式。

他不敢让别人知道他也在努力，因为他要在老师和同学面前维持一种形象，哪怕不怎么努

力，成绩也会不错。

这种心态伴随着他的学生生涯，永远都不会百分之百努力和勤奋，想要的从来都没有得到

过。

按照目前的研究，智商高于140的儿童大约占全部人口的1%，大部分孩子其实都属于那99%

正常水平，且智力水平的高低，并不能决定一个人成就的大小、生活是否幸福。

夸奖孩子聪明，会让孩子因为天生的优势感到自豪，其实只是塑造了一种假自信。孩子面

临的绝大多数问题，仅靠聪明是不够的，当这种天生的优势变得不明显，孩子感到自己好像不

够聪明了，这种源自“聪明”的自信也就被破坏了。

《伤仲永》里面提到的那个小孩，小时候极其聪明，谁都夸，甚至到了到处表演的程度，

长大了也不过“泯然于众人”。

但是，我还是要说但是。如果是不那么聪明，甚至有点自卑的孩子，夸他们聪明也很有必

要，因为他们需要建立自信，需要被认可。

因材施教，这是教育的一个重要原则。

上没有不成器的孩子，只有用错方法的家长。愿每一个小孩，都能成为他们想成为的

那种大人。

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好了，今天关于“爱因斯坦，牛顿，马云，谁对社会的贡献大？那个更聪明？”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“爱因斯坦，牛顿，马云，谁对社会的贡献大？那个更聪明？”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。